Presidente: Doutor Ricardo Iván Barceló Abeijón, Professor Auxiliar Com Agregação da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho.

Vogais: Doutor Ângelo Miguel Quaresma Gomes Martingo, Professor Associado da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho;

Doutor Luís Filipe Barbosa Loureiro Pipa, Professor Auxiliar da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho (Orientador).

Resumo do Relatório de Estágio: O presente projeto de intervenção pedagógica pretende compreender qual a importância e impacto da inclusão do ensino de técnicas não convencionais nos planos curriculares de piano, bem como a criação de material de apoio ao seu estudo. Este projeto foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, na Academia de Música de Vilar do Paraíso, num contexto da prática de ensino supervisionada, e seguindo um quadro metodológico de investigação-ação. Realizado no ano letivo de 2022/2023, contou com a participação de sete alunos, dos quatro ciclos de ensino pré-superior, aos quais lhes foi introduzido repertório com recurso a técnicas não convencionais. Paralelamente à observação das aulas dadas, o processo de investigação seguiu as seguintes etapas: (1) pesquisa bibliográfica profunda sobre a temática; (2) recolha e análise de um questionário a professores de piano em Portugal sobre a sua posição relativamente ao ensino de técnicas pianísticas não convencionais; (3) entrevista a quatro professores de piano dedicada à recolha e análise do repertório em estudo. De forma a apoiar o processo de ensino aprendizagem, foi ainda criado um manual de introdução e apoio ao estudo das técnicas abordadas.

Os questionários e entrevistas a docentes revelaram que a maioria é favorável à introdução de técnicas não convencionais nos currículos de piano, reconhecendo os benefícios associados. Dos resultados da intervenção destacou-se o entusiasmo demonstrado pelos alunos na aprendizagem destas novas técnicas, bem como a eficácia e utilidade do manual de apoio ao estudo desenvolvido. Se, por um lado, foi árduo encontrar e produzir material auxiliar para o ensino desta temática, por outro, a vontade expressa pelos docentes nos questionários e a positividade apresentada pelos alunos intervenientes demonstraram a importância do investimento nesta temática.

Palavras-chave: Ensino de piano; Performance; Música contemporânea; Repertório pianístico; Técnicas não convencionais.