Composição do Júri:
Presidente: Doutora Isabel Flávia Gonçalves Fernandes Ferreira Vieira, Professora Catedrática do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutora Maria Alfredo Ferreira Freitas Lopes Moreira, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientadora);
Doutor João Jorge Coelho Pereira, Professor Convidado Equiparado a Professor Auxiliar da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho.
Resumo do Relatório de Estágio: O presente relatório foi criado em contexto do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho. O seu objetivo é apresentar e analisar um projeto de intervenção pedagógica desenvolvido por mim, intitulado “Making my own stories! – Aprender Inglês com a escrita criativa”. Apesar de inicialmente focado no uso da escrita criativa no ensino da língua estrangeira com ajuda de storytelling, as atividades desenvolvidas acabaram por procurar aliar a expressão escrita à criatividade através de métodos como jogos de escrita, ilustrações, e o trabalho em grupo.
O projeto de intervenção foi desenvolvido numa turma do 3.º ano, e mais tarde 4.º ano, nos anos letivos de 2022/2023 e 2023/2024, numa escola básica do concelho de Barcelos. O projeto seguiu o modelo da investigação-ação e teve como objetivos: conhecer as atitudes e perceções das crianças em relação à aprendizagem da língua inglesa e à escrita; promover a criatividade através da escrita; promover a competência de escrita e a autorregulação através de atividades com recurso à escrita criativa; avaliar o impacto da intervenção na escrita em inglês; e avaliar o impacto da intervenção na perceção dos alunos sobre a escrita.
O projeto dividiu-se em três fases: análise do contexto através da observação de aulas, desenvolvimento e lecionação de sequências didáticas com base na expressão escrita e na criatividade, e avaliação do projeto, com base nos dados recolhidos ao longo das sequências didáticas como questionários, conversas com os alunos, e avaliações do material escrito produzido. A avaliação do projeto mostrou que aliar atividades de expressão escrita à criatividade ajuda os alunos a manter interesse nas atividades e, por consequência, também na aprendizagem da língua.
Palavras-chave: Criatividade; ensino do inglês no 1.º ciclo do Ensino Básico; escrita.
